Schlagwortarchiv für: #ChatGPT

Welche KI-Tools sollte ich als Lehrkraft unbedingt kennen – und warum?

Lesezeit: 3 Minuten

Als ChatGPT im November 2022 in mein Leben trat, war ich überwältigt. 

Ich hatte Anfang der 2000er Jahre Texttechnologie studiert und mich mit annotierten Textmodellen beschäftigt – doch dieses LLM fühlte sich an wie Science-Fiction, die plötzlich Realität wurde. Die Zukunft war da, und ich mittendrin. Seit Stunde Null habe ich mich begeistert in die neuen Möglichkeiten gestürzt, Fortbildungen mit absurd vielen Teilnehmer:innen (700+!) besucht und schnell gemerkt: Hier entsteht etwas Großes. Ja, es gab Kritik – zu viel Stromverbrauch, Vorurteile in den Daten, ethische Bedenken – und ja, das stimmt alles. Aber eines ist klar: KI wird bleiben.  

Wer jetzt als Lehrkraft sagt: „Nein, brauche ich nicht, hatte ich noch nie!“, der oder die verpasst nicht nur die Chance, effizienter und professioneller zu arbeiten, sondern nimmt auch den Schüler:innen die Möglichkeit, den kritischen Umgang mit einem Tool zu lernen, das mächtiger ist, als wir es uns vielleicht wünschen. Und genau deshalb sollten wir es früh einführen – und sorgfältig hinterfragen.  

Aber wie nutzen wir KI-Tools mit Kindern, die offiziell erst ab 18 Jahren erlaubt sind?  

Nun, ähnlich wie bei Pornos ist auch hier die Prohibition eher Augenwischerei. Die Realität sieht so aus: Kinder nutzen KI – und das schon mit 11 oder 12 Jahren. Statt die Augen zu verschließen, sollten wir lieber sinnvolle Wege finden, sie dabei zu begleiten.  

Glücklicherweise gibt es datenschutzkonforme Alternativen, die speziell für den Bildungsbereich entwickelt wurden. Ein absoluter Geheimtipp ist die Plattform fobizz.com. Hier findet man eine ganze Palette von KI-Tools, die man als Lehrkraft bedenkenlos im Unterricht einsetzen kann. Von Bildgenerierung über Lehrassistenz bis hin zum Vokabeltrainer – hier ist für fast jedes Fach etwas dabei. Das Beste: Man kann die Tools für einen bestimmten Zeitraum freischalten und sogar die Prompts (also die Suchanfragen) und Ergebnisse der Schüler:innen einsehen. So wird KI-Nutzung zu begleitetem Lernen: gemeinsam diskutieren, hinterfragen, verbessern. Und das Ganze ist für Lehrkräfte bis zu einer bestimmten Nutzungsanzahl sogar kostenlos. Win-win!  

Mein persönlicher Favorit: fellofish.com (ehemals fiete.ai)  

Hinter diesem charmanten Namen verbirgt sich ein KI-basierter Korrekturassistent, entwickelt von Hendrik Haverkamp (Gymnasiallehrer) und Malte Hecht (Programmierer). Dieses Tool ist so gut, dass es bereits in einigen deutschen Bundesländern fester Bestandteil des Schulalltags ist.  

Mit fellofish kann man Aufgaben erstellen – entweder selbst oder aus Vorlagen –, Material hinzufügen und Feedbackkriterien festlegen. Die Schüler:innen können ihre Texte digital oder handschriftlich einreichen, und das Tool liefert detailliertes Feedback. Dieses Feedback kann sogar in einfacher Sprache oder in anderen Sprachen gegeben werden – und falls gewünscht, wird es auch vorgelesen.  

Als Lehrkraft für Deutsch und Englisch hat mich das Tool gerettet. Früher habe ich die Korrekturarbeit gefürchtet, weil sie so viel Zeit verschlang. Jetzt schreiben meine Schüler:innen zwei Texte pro Woche – in jeder Sprache! Ich kann die Korrektur einsehen, anpassen und entscheiden, ob Rechtschreib- und Grammatikkorrektur aktiviert sein sollen. Der Zugang ist super einfach: per QR-Code oder Link, ohne lästige Anmeldungen. Einziger Nachteil: Ab einer gewissen Nutzungsanzahl wird es kostenpflichtig. Aber hey, für mehr Zeit und weniger Stress ist mir das ein paar Euro wert.  

Last but not least: Die Lernbeschleuniger in MS Teams  

Wer seit Corona nicht weiß, wo der Mute-Button in MS Teams ist, hat viel versäumt. MS-Teams bietet aber auch KI-gestützte „Lernbeschleuniger“. Diese kleinen Helferlein sind echte Gamechanger!  

Unter „Aufgabe erstellen“ findet man vier Tools:  

1. Lesefortschritt: Hier können Schüler:innen Texte vorlesen, während die KI Intonation, Pausen und Aussprache analysiert. Perfekt für individuelles Üben!  

2. Vortragsfortschritt: Schüler:innen können ihre Referate vor der Kamera üben und Feedback erhalten. Ideal, um Lampenfieber zu reduzieren.  

3. Suchfortschritt: Unterstützt bei der Internetrecherche – weil Google manchmal einfach zu viel ist.  

4. Mathefortschritt: Hier kann man Übungsaufgaben generieren, differenzieren und den Fortschritt der Klasse nachverfolgen.  

Das Beste daran: Die meisten Schulen nutzen Teams bereits, und die Schüler:innen kennen die Plattform. Man kann die vorhandene Infrastruktur also optimal nutzen. 

Und was ist mit ChatGPT, DeepSeek & Co.?  

Natürlich kann (und sollte!) man als Lehrkraft auch die großen KI-Tools wie ChatGPT, DeepSeek oder Copilot nutzen – sei es für Unterrichtsplanung, Differenzierung oder die Erstellung von Arbeitsblättern. Aber Achtung: KI ist ein Werkzeug, kein Ersatz für pädagogisches Know-how. Die besten Ergebnisse erzielt man, wenn man die Vorschläge der KI mit der eigenen Erfahrung kombiniert – und vor allem die menschliche Seite nicht vergisst.  

Fazit:  

KI-Tools sind wie ein Schweizer Taschenmesser für Lehrkräfte: vielseitig, praktisch und manchmal ein bisschen überwältigend. Aber wer sich darauf einlässt, wird belohnt – mit mehr Zeit, besseren Ergebnissen und Schüler:innen, die lernen, kritisch und reflektiert mit Technologie umzugehen.

Franziska Haberler, Lehrerin an einer Mittelschule in Wien, Donaustadt

/3 Kommentare/von
,

KI und Kinder – Perspektiven

Lesezeit: 4 Minuten

Ali, 11  

Ich nutze ChatGPT jede Woche 1–2 Mal, hauptsächlich für Informationen, zum Beispiel, wie ich etwas erklären kann, oder für gute Ideen zur Freizeit. Meiner Meinung nach ist ChatGPT manchmal sehr hilfreich, aber er kann auch falsche Informationen liefern. Das ist problematisch, weil man diesen oft glaubt, ohne sie zu hinterfragen. Ein weiteres Problem sehe ich beim Datenschutz, da ChatGPT unsere Daten speichert. Es ist nicht immer klar, wie diese genutzt werden.  

In der Schule hilft mir ChatGPT oft. Wenn ich eine Aufgabe nicht verstehe, erklärt er sie mir verständlich. Auch wenn ich jemanden brauche, der meine Antworten überprüft, ist ChatGPT hilfreich. Manchmal frage ich ihn nach Tipps, um mich in der Schule zu verbessern.  

Trotz der Vorteile sehe ich KI als Gefahr für die Zukunft. Viele Berufe könnten durch Programme ersetzt werden, was dazu führt, dass Menschen ihren Arbeitsplatz verlieren und kein Geld mehr verdienen. Zwar bringt KI viele Erleichterungen, doch ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft sind ungewiss. Es ist wichtig, die Entwicklung kritisch zu betrachten, um mögliche Risiken frühzeitig zu erkennen und Lösungen zu finden.  

Dania, 11  

ChatGPT ist eine KI, sozusagen ein KIGenerator. Man kann ChatGPT Fragen stellen oder um Hilfe bitten, und ChatGPT gibt dir dann sozusagen die Antworten. Man kann Audios, Fotos usw. schicken. Dahinter steckt kein Mensch, sondern, wie gesagt, ein Roboter. Er kann sehr viel, also die KI, und es ist eine Website, wo man mit ihm schreiben kann, aber auch eine App. Es macht eigentlich keinen Unterschied, außer dass man nicht extra googeln muss oder auf Safari gehen muss. Man muss sich anmelden, je nachdem, ob man schon ein Konto hat oder sich registrieren muss. Da passiert nichts, da ich es selbst schon mal gemacht habe. Und wenn man angemeldet ist, also sozusagen ein Konto hat, kann man Bilder aus der Galerie schicken. Es ist echt sehr cool, und ChatGPT schreibt dir/Ihnen die Antwort in wenigen Sekunden zurück. Ja, und wie gesagt, er schreibt sehr schnell zurück. Und wenn man mal etwas nicht versteht, also zum Beispiel Hausaufgaben, Wörter oder generell Hilfe benötigt, schreibt er dir/Ihnen schnell in Sekunden zurück. Da ich schon etwas Erfahrung gesammelt habe, kann ich ein bisschen etwas erzählen, und ich finde diese Website/App an sich sehr cool. Eine sehr coole App, ich empfehle sie weiter.  

Sophia, 11  

Zuerst braucht man ein Mobilgerät, auf dem man die KI benutzen kann. Danach muss man sich zum Beispiel ChatGPT herunterladen. Man kann mit der KI unzählige Sachen machen, wie neue Sprachen lernen oder sie kann dir alle Fragen beantworten, die du ihr stellst. Mir hat die KI schon sehr viele Fragen beantwortet, die ich mir seit langem gestellt habe, aber nirgendwo die Antwort bekam. Man fragt sich sicher, wie man so eine KI benutzt. Das ist gar nicht so kompliziert, wie man denkt. Sie können ihr einfach die Fragen stellen oder Anweisungen geben wie: „Schreibe mir einen Satz im Präteritum.“  

Mir persönlich hat die KI schon sehr viel geholfen, zum Beispiel beim Lernen für eine Schularbeit. Das Interagieren mit der KI ist sehr einfach und praktisch. Du kannst der KI auch einen Text geben und sagen: „Verkürze den Text um genau die Hälfte, doch in der Geschichte muss es weiterhin um dasselbe gehen.“  

Wenn es um die Kosten einer KI geht, fangen die Preise bei kostenlos an und gehen meistens in Richtung dreißig Euro. ChatGPT bietet fünf verschiedene Abomodelle an, aber je mehr man zahlt, desto mehr Funktionen bekommt man. Wenn man nicht so viel Geld hat, gibt es bei ChatGPT die PlusVersion für 19,40 Euro im Monat, wo man schon viele Funktionen hat.  

Wie gesagt, die KI bietet unzählige Funktionen, womit man im Alltag einfacher vorankommt. Würde mich jemand fragen, ob ich die KI weiterempfehlen würde, würde ich ohne zu zögern ja sagen.  

Radulov, 11  

Ich weiß, dass KI für künstliche Intelligenz steht. Bei ChatGPT kann man etwas fragen, wenn man etwas nicht versteht. Es wird von einem Bot beantwortet. ChatGPT kann man überall benutzen, sogar in der Schule. Die App ChatGPT steht für Chatbot. Aber ich benutze kein ChatGPT, weil meine Eltern mir helfen. Es kann, denke ich, alle Sprachen. Ich finde es cool, dass ChatGPT alles beantworten kann. ChatGPT wird von den USA entwickelt. Es funktioniert so: Wenn du ChatGPT öffnest, dann ist da ein Textfeld, wo du Fragen schreibst, die du nicht verstehst.  

Abdul, 12  

Wenn du KI verwenden möchtest, dann suchst du dir eine deiner Wahl aus. Zum Beispiel ist ChatGPT eine von diesen KIApps. Für die Nutzung von ChatGPT musst du die App herunterladen, um sie zu verwenden. Öffne die ChatGPTApp auf deinem Smartphone, Tablet oder Laptop. Man kann ChatGPT vieles fragen, was manche nicht wissen. Zum Beispiel, wenn man etwas nicht weiß, dann kann man ChatGPT das fragen. Weil KI viel schlauer als der Mensch ist und viel mehr weiß, als der Mensch es tut. Meine Erfahrung mit ChatGPT ist sehr gut. Ich verwende ChatGPT, wenn mir langweilig ist und wenn ich etwas nicht weiß. Ich verwende ChatGPT nicht sehr oft, aber auch nicht sehr wenig. Ich finde es toll, dass ChatGPT so viel weiß und dass man ChatGPT viele Fragen stellen kann. Wenn du zum Beispiel nicht weißt, wer etwas erfunden hat, dann kannst du das ChatGPT fragen. Zum Beispiel: Wer ist die reichste Person auf der Welt? Dann sagt ChatGPT zum Beispiel, er hat so viel Geld und sie hat so viel Geld. ChatGPT ist wirklich eine tolle App. Nicht nur das Beantworten, sie ist auch sehr nett und erklärt alles sehr gut. Ich würde es euch empfehlen.  

Tanja, 11  

Wir brauchen ein technisches Gerät, was gut funktioniert. Als Erstes musst du die App installieren. Dann wartest du so lange, bis sie heruntergeladen ist. Anschließend drückst du auf die App und auf „Chat“. Schließlich kannst du dort Aufgaben schreiben, und die KI zeigt dir die Lösung. Aber wenn ein ganz langer Text kommt, dann kannst du der Künstlichen Intelligenz schreiben, dass du den Text verkürzen willst. Aber wenn du den Text vermehren möchtest, dann schreib es der KI. Ich nutze es oft, weil es eine hilfreiche Künstliche Intelligenz ist, die sehr viel weiß. ChatGPT kann dir auch Aufgaben geben, wenn du die KI nett darum bittest. Du kannst es bei jedem Fach nutzen, wie Deutsch, Mathematik, Englisch und weitere Sprachen. Ich nutze es pro Woche zirka fünfmal, weil es einfach so cool ist, mit einer KI zu schreiben, die so schlau ist und einfach alles weiß. Ich würde es euch raten, die kostenlose Version zu nutzen, weil die nichts kostet. Und wenn man Geld hat, kann man auch die teurere Version kaufen, aber ich würde es euch nicht empfehlen. Es hilft mir bei den Hausaufgaben und wenn ich etwas nicht verstehe. Einmal habe ich sie etwas über Mathe gefragt, und die KI hat es mir sehr schnell gesagt.  

Die Autor:innen sind Schülerinnen und Schüler einer Wiener Mittelschule.

/0 Kommentare/von

Kollision mit Augenmaß – ChatGPT in der Schule

Lesezeit: 3 Minuten

Ein Gespenst geht um in der Bildungslandschaft… und nennt sich ChatGPT, you.com oder Bard – die Rede ist von KI, von künstlicher Intelligenz und ob, wenn es sie jetzt gibt, wir überhaupt noch Lehrer:innen brauchen. Wahr ist, dass dieser Chatbot alles (?) schneller und besser kann als wir. Wahr ist auch, dass er weniger Fehler macht und vor allem objektiv ist – er oder sie kann ja weder Emotionen noch Präferenzen haben – das ist der „künstlichen“ Seite inhärent. Im Positiven wie im Negativen. Was er/sie nicht kann: Kinder beaufsichtigen, empathisch agieren, Klassenklima erfassen und entsprechend handeln, … aber zurück zu den Vorteilen:

Ja, er oder sie schwächelt noch etwas, wenn es um Quellenangaben geht und auch ist seine/ihre mathematische Kompetenz etwas fragwürdig. Wörter zählen und so gelten noch nicht als seine/ihre Stärken. Was er oder sie aber kann, das ist auf das Wissen von mehreren Terabyte an Texten zugreifen – und das in einer Geschwindigkeit, die uns nur staunen lässt. Vor allem in der neuen Payversion, die es seit letzter Woche um 20€/Monat gibt. 

Was ist also zu tun? Verbieten wir das Zeug, weil wir es nicht kontrollieren können? Dies war ein Ansatz in New York. Er war ähnlich erfolgreich wie die Prohibition von 1920. 

Bitten wir die Schüler:innen, es einfach nicht zu nutzen, weil wir haben es ja auch ohne geschafft und wer braucht schon so neumodernes Dings? 

Oder hoffen wir einfach stillschweigend, dass sie nichts davon erfahren und es wenn, es dann eh nicht bedienen könnten? 

Als ich 2009 meinen Segelschein machte, gab es schon die ersten GPS Navigationsgeräte, die für den privaten Gebrauch erschwinglich und bedienbar waren. Nun gab es auch hier die Diskussion: Sind diese für die Prüfung erlaubt? Oder Navigieren wir lieber mit Sternen, Karten und Zirkeln?

Die Regel war einfach: Alles, was an Bord ist kann und muss verwendet werden! Und so ist es auch im Bildungswesen: Alles, was es im „normalen Leben“ gibt, muss, kann und soll auch in der Schule verwendet werden. Das ist die Essenz unseres Bildungsauftrages. 

Ja, ChatGPT erleichtert das Unterrichten ungemein. Ich kann schnell Stundenplanungen erstellen lassen, Texte differenzieren, Schüler:innenarbeiten korrigieren und mit Kommentaren versehen. Ich kann in kürzester Zeit Motivationsschreiben erstellen lassen – für die ca. 100 Bewerbungen, die meine SuS in der 4. Klasse schreiben müssen, und auf die sie möglicherweise nur drei Einladungen erhalten. Ich kann individualisiertes Feedback schreiben lassen und muss hierzu nur wenige Wörter für einen sinnenhaften „Promt“ verwenden. Ganz ehrlich – ich wäre schön doof, wenn ich dies nicht nutzte. Meine Herausforderung: Wie stelle ich Aufgaben – in einer rein outputorientierten Lernumgebung – die diese KI nicht für die SuS lösen kann?

Ganz einfach: Ich beziehe die Kinder in den Arbeitsprozess mit ein. Nehmen wir das Fach Mathematik: Ich stelle verschiedenen Aufgaben. Manche löst die KI korrekt, bei anderen rechnet sie/er weniger korrekt. Die Kinder müssen nun herausfinden, welche richtig sind und welche falsch. Wie kommt die KI zu den falschen Lösungen? Im Bereich Sprachen: Wir schreiben eine Inhaltsangabe zu einer Kurzgeschichte, welche wir im Unterricht gelesen haben. Die Kinder erstellen zu Hause eine Lösung mit der KI. Dann vergleichen wir. Übernehmen die guten Formulierungen. Erstellen gemeinsam eine „perfekte“ Variante. Wir lassen den Text in andere Sprachen übersetzen und schauen uns mögliche Übersetzungsfehler an. Wir lassen uns Outlines für Erörterungen erstellen, die wir dann in der Stunde anhand dieser in Textform verfassen. Wir suchen nach den richtigen Quellenangaben, überprüfen von der KI erstellte Texte auf Richtigkeit. Das bedeutet aber, dass wir uns mit dem Thema gut auskennen sollten! Wir versuchen Fake News aufzudecken und zu erkennen, ob Texte nur abgeschrieben wurden. Dann lassen wir sie mit verschiedenen Stimmen vorlesen und drehen ein Video dazu. Wir ändern Schreibstil und Adressaten. Wir lassen eine KI Bilder dazu kreieren und malen dann im Kunstunterricht selbst welche zu diesem Thema. Wir erstellen Rollenspiele und fächerübergreifende Projektarbeiten, die wir dann mit den SuS durchführen. 

Nein, der Weg ist nicht das Verbot, der Weg ist auch nicht das Ignorieren neuer Technologien – die genau genommen so neu auch nicht mehr sind. Der Weg in einer digitalen Gesellschaft ist, die Kinder auf deren Möglichkeiten und Gefahren hinzuweisen. Auch das ist nicht neu. 

Ja, wir alle navigieren mit Google Maps – aber fahren wir nach links, wenn die Brücke, die dort mal stand, offensichtlich zusammengebrochen ist? 

Zurück zu meinem Segelschein. Wir verwendeten also die Karte, verglichen diese mit dem GPS Gerät – und fuhren dennoch fast auf eine Insel! Wie wir das verhinderten? Wir sind an Deck gegangen und haben nach Vorne geschaut. Und da lag sie. Die Insel. Deutlich sichtbar im Mondschein. Das GPS war auf einen zu kleinen Maßstab eingestellt, weswegen wir sie nicht rechtzeitig sahen. Bei der Karte hatten wir uns um einen Millimeter verrechnet. 

Nein, wir fuhren nicht dagegen. Wir legten den Rückwärtsgang ein – Aufstoppen nennt man das in der Segelsprache – und brachten das Schiff kurz vor der Kollision zum Stehen. 

Versuchen wir dies doch auch in der Bildungslandschaft. Mit Augenmaß und der nötigen Vernunft. Und ja, manchmal muss man rückwärtsfahren, um vorwärts zu kommen. Aber nach Vorne schauen – das hilft immer!

Franziska Haberler, Lehrerin an der MS Staudingergasse und lörn.at Autorin, die neue digitale Bildungsplattform (es gibt hier auch einen ChatGPT Kurs für Einsteiger:innen)

/1 Kommentar/von